Saarland reformuje szkoły specjalne: informatyka obowiązkowa, dodano świadectwa ukończenia szkoły średniej II stopnia
Rząd krajowy Saarlandu zatwierdził szeroko zakrojone rozporządzenie dla 40 szkół specjalnych w kraju związkowym, wprowadzające obowiązkowe zajęcia z informatyki oraz możliwość uzyskania świadectwa ukończenia szkoły średniej II stopnia od 1 sierpnia 2026 roku. Reforma jest odpowiedzią na rosnącą i coraz bardziej złożoną populację uczniów.
Co zmieni się w szkołach specjalnych (Förderschulen) w Saarlandzie
Nowe rozporządzenie, zatwierdzone przez Radę Ministrów 16 czerwca, które wejdzie w życie 1 sierpnia 2026 roku, wprowadza kilka zmian strukturalnych w edukacji specjalnej w Saarlandzie. Szkoły będą mogły oferować wsparcie w wielu obszarach w jednej lokalizacji, dzięki czemu dzieci będą mogły pozostać w znajomym środowisku, nawet gdy ich potrzeby się zmienią. Informatyka stanie się przedmiotem obowiązkowym w prawie wszystkich szkołach specjalnych, a poszczególne szkoły zyskają większą swobodę w określaniu własnych priorytetów w takich dziedzinach jak zrównoważony rozwój, zdrowie czy orientacja zawodowa.
Nowe ścieżki do kwalifikacji
Po raz pierwszy uczniowie niektórych szkół specjalnych będą mogli uzyskać świadectwo ukończenia szkoły średniej II stopnia (mittlerer Bildungsabschluss) obok dotychczasowego niższego wykształcenia średniego. Wprowadzony zostanie obowiązkowy plan zajęć dla priorytetu wsparcia rozwoju intelektualnego, a „indywidualna oferta edukacji specjalnej" umożliwi ukierunkowane działania wspierające w ciągu dnia szkolnego. Rada klasowa stanie się obowiązkowa we wszystkich rocznikach, aby wzmocnić edukację obywatelską i partycypację.
Odpowiedź na rosnące zapotrzebowanie
Reforma jest podyktowana rosnącą liczbą uczniów i bardziej złożonymi potrzebami. Obecnie 4103 uczniów uczęszcza do jednej z 40 szkół specjalnych w Saarlandzie. Tylko w bieżącym roku szkolnym przyjęto 201 nowych uczniów, co stanowi wzrost o 5,2 procent, a ministerstwo spodziewa się podobnego wzrostu po wakacjach.
Cel minister: przepuszczalność i integracja
Minister edukacji Christine Streichert-Clivot podkreśliła, że rozporządzenie ma na celu zwiększenie przepuszczalności systemu. Uczniowie powinni mieć coraz większą możliwość uczęszczania do szkoły specjalnej tylko tymczasowo, a następnie powrotu do szkoły ogólnodostępnej.
Chcemy, aby szkoły ogólnodostępne i szkoły specjalne zbliżyły się do siebie jeszcze bardziej. Przepuszczalność, edukacja włączająca i cel, jakim jest możliwość zdobywania kwalifikacji w celu prowadzenia samodzielnego życia, są ze sobą powiązane.
