Cyfrowa ocena egzaminów państwowych w Portugalii napotyka na problemy – nauczyciele zgłaszają chaos, wezwano zmarłego nauczyciela

Minister broni procesu

Minister Edukacji Fernando Alexandre przyznał, że w nowym cyfrowym systemie oceniania pojawiły się trudności techniczne, ale zapewnił, że proces przebiega zgodnie z wymaganym harmonogramem. Podczas przemówienia na ceremonii w Porto 29 czerwca powiedział, że wszyscy nauczyciele będą mieli ustawowe dziesięć dni roboczych na poprawienie egzaminów, a wyniki zostaną opublikowane 14 lipca, po terminie oceniania 10 lipca. „Żałujemy, że pojawiają się nieprzewidziane błędy, ale to część procesu; ważne jest, aby żaden uczeń nie ucierpiał” – stwierdził.

„Żaden uczeń nie ucierpi.”

Minister część opóźnień przypisał szkołom, które zszywały arkusze egzaminacyjne niezgodnie z instrukcjami, uszkadzając kody QR potrzebne do identyfikacji cyfrowej. Określił digitalizację papierowych egzaminów jako przebiegającą bez większych zakłóceń, charakteryzując nowy system jako modernizację zmniejszającą stronniczość oceniających, ponieważ każdy egzamin jest dzielony między kilku nauczycieli.

Narastają skargi nauczycieli

Związki zawodowe nauczycieli i ruchy obywatelskie przedstawiły zupełnie inny obraz. Ruch MetaPROF udokumentował do wczesnego popołudnia 29 czerwca 59 przypadków, od nauczycieli przydzielonych do przedmiotów, których nie uczą, po emerytowanych, a nawet zmarłych nauczycieli otrzymujących wezwania. W Figueira da Foz wezwano nauczyciela, który zmarł w grudniu, do oceniania prac z fizyki i chemii A. W Oliveira de Azeméis nauczyciel języka portugalskiego otrzymał prace z ekonomii, a w Lizbonie nauczyciel geologii został wezwany do poprawy egzaminów z francuskiego.

„Nauczyciele czują się zranieni, ponieważ wina za chaos wywołany w tym procesie została przerzucona na szkoły.”

Narodowa Federacja Edukacji (FNE) zażądała pilnych wyjaśnień od Instytutu Edukacji, Jakości i Ewaluacji (EduQA) i ostrzegła, że każda porażka w procesie bezpośrednio wpływającym na przyszłość akademicką tysięcy uczniów ma dodatkową wagę. Związek Stop określił sytuację jako bezprecedensowy kryzys organizacyjny.

Wybucha gra o winę

Narodowe Stowarzyszenie Dyrektorów Szkół (Andaep) odrzuciło jakąkolwiek odpowiedzialność za niepowodzenia, stwierdzając, że szkoły postępowały zgodnie ze wszystkimi wymaganymi procedurami w ustalonych terminach. Skrytykowało ministerstwo za pozorną próbę przerzucenia winy na szkoły, wzywając do większego wsparcia zamiast deklaracji, które niepokoją społeczności szkolne. Dyrektorzy podkreślili, że problemy miały charakter technologiczny i organizacyjny związany z podmiotem zarządzającym modelem cyfrowym.

Wcześniej Krajowa Komisja Egzaminacyjna (JNE) i EduQA wskazały na jakość informacji dostarczonych przez szkoły jako czynnik wadliwych list wezwań, ale stowarzyszenie dyrektorów uznało za niedopuszczalne, aby ministerstwo przerzucało odpowiedzialność, która „wyraźnie do nich nie należy”.

Ujawnione usterki systemowe

Trudności następują po pilotażowym projekcie z zeszłego roku z egzaminem z filozofii, który już ujawnił podobne błędy. Przy około 160 000 uczniów i tysiącach oceniających zaangażowanych w tegoroczną pierwszą fazę egzaminów (od 16 do 26 czerwca), skalowanie cyfrowej oceny spotęgowało tarcia. Nauczyciele zgłaszali również przypadki brakujących stron w egzaminach, niekompletnych odpowiedzi pojawiających się w systemie oraz różnych charakterów pisma przypisanych temu samemu uczniowi.

W odpowiedzi ruch obywatelski Missão Escola Pública rozpowszechnił projekt zrzeczenia się odpowiedzialności dla nauczycieli oceniających egzaminy państwowe, powołując się na niewystarczające zabezpieczenia w procesie korekty cyfrowej.

Perspektywy

JNE twierdzi, że znajduje się w fazie odbudowy i rozpoczęło stopniowe dystrybuowanie odpowiedzi egzaminacyjnych wśród oceniających 29 czerwca. Minister obiecał audyt po zakończeniu fazy oceniania, aby zapobiec powtórce w przyszłym roku. Wyniki mają być opublikowane 14 lipca, więc bezpośrednim pytaniem jest, czy pozostałe dni wystarczą na nadrobienie zaległości bez uszczerbku dla rzetelności, jakiej oczekują uczniowie i rodziny.