Les résultats PISA 2025 montrent une chute des scores des élèves allemands à leurs plus bas niveaux historiques

Niveaux de compétence les plus bas depuis le début des tests

L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a publié les résultats de son Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) 2025, évaluant 760 000 élèves de 15 ans dans 91 pays et économies participants. En Allemagne, les scores moyens en lecture, mathématiques et sciences ont chuté à leurs niveaux les plus bas depuis que le pays a rejoint le cycle de tests en 2000. Les jeunes Allemands de 15 ans ont obtenu une moyenne de 486 points en sciences, 465 points en lecture et 464 points en mathématiques, enregistrant des baisses par rapport aux résultats de 2022 qui étaient de 492 points en sciences, 480 points en lecture et 475 points en mathématiques. Samuel Greiff, le coordinateur allemand du PISA au Centre d'évaluation internationale des élèves de l'Université technique de Munich, a décrit l'ampleur des pertes d'apprentissage au cours de la dernière décennie.

Ce que les adolescents savent faire aujourd'hui à 15 ans, ils pouvaient le faire à 13 ans dans le PISA 2015.

Élargissement des écarts de compétence et baisse des meilleurs scores

Les résultats des tests ont révélé des augmentations significatives de la part des élèves manquant de compétences de base. Environ un tiers des élèves allemands n'ont pas atteint les niveaux de compétence minimaux en lecture et en mathématiques, tandis qu'un quart n'a pas atteint le seuil de base en sciences. Environ un cinquième des adolescents allemands manquaient de bases suffisantes dans les trois matières examinées. Par rapport à l'évaluation de 2015, la proportion d'élèves faibles performeurs en Allemagne a augmenté de 17 points de pourcentage en mathématiques, de 15 points en lecture et de 10 points en sciences. Parallèlement, la proportion d'élèves allemands très performants a diminué, passant de 13 % à 8 % en lecture et de 12 % à 7 % en mathématiques, avec seulement 3 % atteignant les niveaux de compétence les plus élevés dans les trois matières.

Habitudes numériques et utilisation de l'intelligence artificielle

Pour la première fois, l'étude PISA a intégré des évaluations détaillées des outils d'apprentissage numériques et de l'intelligence artificielle. En Suisse, où la proportion d'élèves atteignant les compétences de base globales est passée de 73,3 % en 2015 à 65,4 % en 2025, plus de 70 % des jeunes de 15 ans ont déclaré utiliser l'intelligence artificielle pour résumer des textes, effectuer des recherches ou générer des brouillons, et 85 % utilisaient l'IA comme aide à l'étude. En Allemagne, l'engagement des élèves en lecture a nettement diminué, près de la moitié des jeunes de 15 ans déclarant ne lire que lorsque cela est exigé et seulement un quart citant la lecture comme activité de loisir préférée. Andreas Schleicher de l'OCDE a indiqué que la consommation numérique passive a remplacé l'application créative et la lecture de longs textes chez les élèves.

Nous ne sommes pas dramatiquement à la traîne, mais nous ne sommes pas à la hauteur de notre propre aspiration en tant que nation éducative. Nous ne faisons pas partie des meilleurs pays.

Pénuries dans les salles de classe et classements internationaux

Les environnements scolaires domestiques en Allemagne ont subi des tensions opérationnelles importantes, avec 52 % des élèves de 15 ans fréquentant des établissements où les directeurs ont signalé que l'enseignement était au moins partiellement entravé par le manque d'enseignants, contre une moyenne OCDE de 39 %. Au classement international, quatre régions chinoises, Pékin, Shanghai, Jiangsu et Zhejiang, se sont classées premières en sciences avec 597 points et ont dominé les mathématiques. Singapour a dominé la lecture avec 535 points. En Europe, l'Estonie a obtenu les meilleurs résultats en sciences et en mathématiques, tandis que la Suisse a pris la deuxième place en Europe pour les mathématiques avec 499 points et 470 points en lecture. Quatorze pays de l'OCDE ont obtenu des résultats nettement meilleurs que l'Allemagne en sciences, plaçant les moyennes allemandes près du milieu de l'OCDE, aux côtés de la France et des Pays-Bas.