L'Italie propose des cours d'italien obligatoires pour les parents d'élèves étrangers en difficulté

Proposition sur les exigences linguistiques

Le ministre italien de l'Éducation et du Mérite, Giuseppe Valditara, a proposé des cours d'italien obligatoires pour les parents d'élèves étrangers en difficulté scolaire ou rencontrant des problèmes au sein de la communauté scolaire. S'exprimant lors de la conférence intitulée « Il coraggio di educare. Ricostruire l'alleanza tra scuola e famiglia » au Meeting de Rimini le 25 août 2026, Valditara a déclaré que les progrès éducatifs réalisés en classe sont souvent perdus lorsque l'italien n'est pas parlé à la maison. Il a soutenu que les parents étrangers ne participent souvent pas aux réunions scolaires ou ne communiquent pas avec les enseignants, ce qui nuit au développement éducatif de leurs enfants. Le ministre a affirmé que la simple inclusion est insuffisante, appelant à un cadre d'intégration centré sur les valeurs fondamentales de la société. Pour soutenir les élèves entrants, le ministère de l'Éducation a prévu le recrutement de 1 000 enseignants spécialisés et alloué 13 millions d'euros pour financer des programmes de renforcement de la langue italienne.

Je proposerai de rendre obligatoire l'étude de l'italien pour les parents dont les enfants ne réussissent pas à l'école : on ne peut pas perdre à la maison ce que l'on apprend à l'école, le fait qu'un parent connaisse notre langue, interagisse avec les enseignants, est fondamental ; il y a trop de parents d'enfants étrangers qui ne se présentent pas à l'école alors que c'est également important.

Taux de décrochage et répartition dans les classes

Valditara a souligné les grandes disparités de réussite scolaire entre les citoyens italiens et les élèves étrangers. Le taux de décrochage scolaire est de 26 % chez les élèves étrangers contre 6 % pour les élèves italiens, un écart que le ministre a qualifié de problème structurel urgent. Il a évoqué des classes où les élèves ont jusqu'à plusieurs années d'écart dans leur scolarité antérieure, ce qui aggrave le retard académique mesuré par les évaluations nationales Invalsi. Valditara a mis en garde contre les concentrations excessives d'enfants immigrés dans certaines écoles, créant une ségrégation de fait, comparant ce phénomène aux divisions raciales historiques aux États-Unis. Pour y remédier, le ministère a décidé d'appliquer une limite de 30 % d'élèves étrangers par classe, activant une directive de 2010 qui était restée largement inappliquée.

Critiques des syndicats et réaction politique

La proposition a suscité une opposition immédiate de la part des syndicats d'enseignants. Le syndicat Flc Cgil a rejeté l'initiative comme une mesure punitive qui dénature le processus d'intégration. Les représentants syndicaux ont déclaré qu'imposer des exigences linguistiques par décret traite les familles en difficulté comme des contrevenants plutôt que comme des partenaires, risquant de les marginaliser davantage. Cette annonce coïncide avec des débats plus larges sur l'immigration au sein du parti Lega, où la pression électorale de Roberto Vannacci a conduit à une position plus ferme sur l'intégration scolaire. Valditara a maintenu que des règles numériques concrètes et l'apprentissage obligatoire de la langue sont nécessaires pour empêcher la formation de groupes d'élèves isolés et garantir la cohésion sociale à long terme.

Rendre obligatoire l'étude de l'italien pour les parents d'élèves étrangers qui ne réussissent pas à l'école n'est pas de l'intégration : c'est une sanction imposée par décret, avec un mécanisme qui risque de produire exactement l'effet inverse de celui déclaré.

Programmes scolaires et consentement éclairé

Abordant des politiques éducatives plus larges lors de la conférence et dans des commentaires à Il Sussidiario, Valditara a défendu de nouvelles règles sur le consentement éclairé des parents. Le ministre s'est opposé à l'introduction des concepts d'identité de genre dans les écoles maternelles et primaires, les décrivant comme des impositions idéologiques plutôt que comme une éducation standard. Il a souligné que l'éducation sexuelle biologique continue dans les programmes de sciences du primaire au secondaire, où les sondages indiquent qu'entre 80 % et 90 % des parents soutiennent l'enseignement du développement corporel. Valditara a cité l'article 30 de la Constitution italienne pour soutenir les droits des parents dans l'orientation de l'éducation. Il a également noté que l'enseignement du respect, de l'empathie et de la prévention de la violence basée sur le genre reste obligatoire dans toutes les matières et dans le cadre des 33 heures annuelles obligatoires d'éducation civique.