En bref
Entre 2015 et 2025, les scores moyens en lecture ont baissé de 28 points dans les pays de l'OCDE, tandis que les scores en mathématiques ont baissé de 22 points.
Les Américains de 15 ans ont enregistré une baisse de 14 points en lecture depuis 2022, avec seulement 65 % atteignant la maîtrise de base en mathématiques.
La proportion d'élèves parcourant rapidement les textes et soumettant des réponses incorrectes a presque doublé entre 2018 et 2025.
L'Angleterre a maintenu les niveaux de lecture et de mathématiques de 2022, tandis que Singapour, le Japon, la Corée et quatre juridictions chinoises ont dominé les classements.
Résultats mondiaux
Les résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) 2025 montrent que les élèves de 15 ans des 38 pays membres de l'OCDE ont enregistré leurs niveaux de performance moyens les plus bas en lecture, en mathématiques et en sciences. Dans l'ensemble de l'OCDE, les scores moyens en lecture ont baissé de 28 points entre 2015 et 2025, une diminution équivalant à environ 1,5 année d'apprentissage. Sur la même période de dix ans, les scores moyens en mathématiques ont baissé de 22 points, représentant une perte d'un peu plus d'une année d'apprentissage. L'évaluation a recueilli des données d'environ 750 000 élèves dans 91 pays participants. Le secrétaire général de l'OCDE, Mathias Cormann, a appelé à des réponses politiques immédiates face à ces résultats.
« PISA 2025 montre qu'il est urgent d'inverser la baisse des performances des élèves. »
Habitudes de lecture et déclin cognitif
L'OCDE a noté que le déclin de la lecture était généralisé et lié à une capacité affaiblie des adolescents à se concentrer sur des textes complexes. La directrice générale du National Center on Education and the Economy, Vicki Phillips, a évalué les implications économiques plus larges de l'évaluation.
« Ce que PISA nous dit, c'est que ces compétences mêmes nécessaires dans une économie et un monde plus modernes sont celles qui déclinent. »
La part des lecteurs précipités, définis comme des élèves qui parcourent rapidement des blocs de texte et soumettent des réponses rapides mais incorrectes, a presque doublé entre 2018 et 2025. Les analystes de l'OCDE ont cité le défilement sur les flux de médias sociaux et l'évolution des habitudes numériques comme des facteurs réduisant la motivation des élèves à traiter des documents longs. Les perturbations dues aux fermetures d'écoles liées au Covid-19 ont également contribué à la baisse des résultats, bien que les scores aient déjà commencé à chuter avant la pandémie. Un élève de 15 ans sur cinq dans les États membres de l'OCDE est désormais classé comme faible performer, manquant des compétences de base nécessaires pour poursuivre ses études et trouver un emploi.
Performances en Amérique du Nord et en Europe
Aux États-Unis, les scores en lecture ont baissé de 14 points depuis 2022, marquant les scores les plus bas en lecture et en mathématiques pour les élèves américains depuis plus de vingt ans. Environ 74 % des élèves américains ont atteint la maîtrise de base en lecture, et 65 % l'ont atteinte en mathématiques, tandis que les scores en sciences ont montré une légère augmentation. En Suisse, la maîtrise de la lecture est passée de 492 points en 2015 à 470 points en 2025, et les mathématiques de 521 à 499 points, tandis que les sciences se sont maintenues à 501 points et la résolution de problèmes basée sur des modèles a atteint 520 points.
- Résolution de problèmes basée sur des modèles
- 520 points
- Sciences
- 501 points
- Mathématiques
- 499 points
- Moyenne sciences OCDE
- 482 points
- Lecture
- 470 points
Données tirées du texte de l’article
En Irlande, les performances en lecture ont baissé de 18 points et en mathématiques de 23 points sur la décennie, bien que le pays ait conservé le meilleur score en lecture de l'Union européenne. Les faibles performeurs en Irlande représentaient 24,2 % des élèves en mathématiques, 17,6 % en sciences et 16,5 % en lecture.
- Mathématiques
- 24.2 %
- Sciences
- 17.6 %
- Lecture
- 16.5 %
Données tirées du texte de l’article
Divergence au Royaume-Uni et en Asie
Les salles de classe en Angleterre ont évité la tendance à la baisse observée dans d'autres juridictions, ne montrant aucun déclin des capacités en lecture et en mathématiques depuis 2022 et maintenant des résultats solides en sciences. En Écosse, les résultats en sciences sont revenus aux niveaux de 2018, mais les mathématiques et la lecture sont restées plus faibles, avec des performances stagnantes chez les élèves les plus performants. En Irlande du Nord, où près de 3 500 élèves de 104 écoles ont passé l'évaluation informatique en septembre et octobre 2025, les scores en sciences sont restés élevés tandis que les scores en lecture et en mathématiques ont baissé au cours de la décennie. À l'échelle mondiale, les élèves de Singapour, du Japon, de Corée, d'Estonie et du Royaume-Uni figurent parmi les meilleurs performeurs, tandis que quatre juridictions chinoises ont obtenu les meilleures notes moyennes en mathématiques et en sciences.