Szwajcarscy pracodawcy ostrzegają przed spadkiem poziomu umiejętności praktykantów, co piąta firma ogranicza nabór

Powszechne braki w pisaniu i matematyce

Badanie ponad 2900 menedżerów ds. szkoleń, przeprowadzone wspólnie przez Economiesuisse, Szwajcarski Związek Handlowy oraz Szwajcarski Związek Pracodawców, wykazuje spadek podstawowych kompetencji u absolwentów szkół rozpoczynających praktyki zawodowe. Kompetencje w zakresie pisania oceniono najbardziej krytycznie (59% badanych firm uznało umiejętności pisania praktykantów za niewystarczające), a ponad dwie trzecie wskazało na deficyty w ortografii i gramatyce. Umiejętności matematyczne również wykazują znaczne braki (42% pracodawców oceniło je negatywnie, przy 38% ocen pozytywnych), co wskazuje na trudności w posługiwaniu się jednostkami miar i oceną wiarygodności obliczeń. Umiejętności czytania oceniono relatywnie wyżej (ponad połowa pracodawców uznała je za dobre lub dość dobre), choć praktykanci mają trudności ze zrozumieniem dłuższych tekstów i wyciąganiem istotnych informacji. Badanie wykazało spójne deficyty w całej Szwajcarii, przy minimalnych różnicach między kantonami niemieckojęzycznymi, francuskojęzyczną Romandią a włoskojęzycznym Ticino.

Musimy uważać, aby kompetencje edukacyjne nie spadły jeszcze bardziej.

Rosnące koszty korepetycji i obciążenie pracodawców

Federacje pracodawców poinformowały, że spadek umiejętności stanowi długoterminowy trend, a nie problem krótkoterminowy. Około 50% badanych przedsiębiorstw zaobserwowało ten spadek w ciągu ostatnich pięciu lat, kolejne 25% w ciągu około dziesięciu lat, a tylko niewielka mniejszość zauważyła go w ciągu ostatnich dwóch lub trzech lat. Aby zrekompensować braki akademickie, około trzy czwarte szwajcarskich firm zapewnia obecnie dodatkowe wewnętrzne lub zewnętrzne środki zaradcze dla swoich praktykantów. To dodatkowe szkolenie tworzy znaczne wymagania operacyjne, a większość firm poświęca na nie do trzech godzin tygodniowo na każdego ucznia.

Tylko dwa procent badanych firm nie odnotowuje dodatkowych nakładów czasu.

Dwie trzecie badanych przedsiębiorstw zgłosiło ponoszenie kosztów finansowych związanych z tymi działaniami, przy czym 19% wydaje rocznie od 500 do 2000 franków szwajcarskich na praktykanta. Oprócz przedmiotów szkolnych firmy odnotowały braki w kompetencjach osobistych i metodologicznych, w tym w samoorganizacji, motywacji, wytrwałości, krytycznym myśleniu i rozwiązywaniu problemów, podczas gdy kompetencje cyfrowe pozostały na znacznie wyższym poziomie.

Obciążenie dualnego systemu kształcenia zawodowego

Zwiększone obciążenie szkoleniowe i finansowe skłoniły 20% badanych przedsiębiorstw do stwierdzenia, że już teraz rekrutują mniej praktykantów lub zamierzają zatrudniać ich mniej w przyszłości. Wiele firm reaguje na nieodpowiednią pulę kandydatów poprzez zaostrzenie standardów selekcji lub pozostawianie miejsc praktyk nieobsadzonymi. Stowarzyszenie małych i średnich przedsiębiorstw inżynierii mechanicznej i elektrycznej Swissmechanic, którego firmy członkowskie szkolą blisko 6000 praktykantów, poinformowało, że ponad połowa jego przedsiębiorstw uważa rekrutację za dość trudną, a prawie 20% za bardzo trudną, podczas gdy tylko 20% uważa rekrutację za dość łatwą. Swissmechanic wskazało na niewystarczające wyniki w nauce, nieodpowiednie profile kandydatów oraz rosnący odpływ wykwalifikowanej młodzieży w stronę ścieżek akademickich jako główne przyczyny.

Zadaniem firm nie jest promowanie podstawowych umiejętności.

Federacje biznesowe ostrzegły, że bez zmian w edukacji podaż dostępnych miejsc praktyk spadnie, osłabiając szwajcarski dualny system kształcenia zawodowego. Główny ekonomista Economiesuisse, Rudolf Minsch, zauważył podczas wtorkowej konferencji prasowej, że kompleksowe dowody na przyczyny źródłowe pozostają skąpe, mimo hipotez wskazujących na zmiany w programach nauczania lub pandemię. Stowarzyszenia wezwały szkoły podstawowe i średnie do przywrócenia czytania, pisania i matematyki jako głównego punktu ciężkości edukacji.