Dzieci w Strefie Gazy wracają do nauki po trzech latach przerwy w 359 tymczasowych placówkach

Powrót do klas w obliczu zrujnowanej infrastruktury

Dzieci w Strefie Gazy wznowiły formalną naukę 19 września 2026 r. w 359 tymczasowych punktach edukacyjnych po niemal trzech latach przerwy spowodowanej wojną. Infrastruktura edukacyjna w Strefie Gazy uległa powszechnemu zniszczeniu od początku ofensywy wojskowej w październiku 2023 r. Według Tawfiqa al-Houraniego, szefa programu edukacyjnego Agencji Narodów Zjednoczonych dla Pomocy Uchodźcom Palestyńskim (UNRWA), ponad 95% ze 182 w pełni wyposażonych szkół agencji zostało zniszczonych podczas walk. Szersze oceny ONZ wskazują, że niemal 98% wszystkich placówek edukacyjnych na terenie enklawy uległo zniszczeniu. Mimo rozległych szkód, UNRWA utworzyła 86 operacyjnych centrów nauki, aby przywrócić dostęp do edukacji dla rodzin przesiedlonych.

Warunki w improwizowanych punktach nauki

Uczniowie wracający do zajęć zmagają się z dotkliwym brakiem podstawowych przyborów edukacyjnych, a w większości placówek brakuje ławek, podręczników i papieru. Dzieci gromadzą się na matach i dywanach rozłożonych bezpośrednio na zasłanym gruzem podłożu przed uszkodzonymi tablicami, jak zauważył uczeń Moayed Abu Mustafa, wskazując, że całe klasy siedzą na prostych pokryciach podłogowych. Nauczyciele wrócili do obowiązków po dwóch latach prowadzenia nauczania zdalnego i sporadycznych zajęć stacjonarnych po rozejmie z października 2025 r. UNRWA rozprowadziła również pakiety do samodzielnej nauki, filmy instruktażowe i przewodniki, aby wesprzeć starszych uczniów, którzy nie mogą dotrzeć do fizycznych klas. Raja al-Nabahin, nauczycielka szkoły podstawowej pracująca od 2011 r., podkreśliła, że pedagodzy pilnie potrzebują zaopatrzenia, aby nadrobić lata straconej nauki.

„Jesteśmy bardzo szczęśliwi, że rozpoczynamy rok szkolny. Trzy lata przerwy to wystarczająco dużo. Chcemy kontynuować naukę mimo ograniczonych zasobów.”

Skala zakłóceń edukacyjnych na terytoriach palestyńskich

Według UNICEF około 700 000 dzieci w Strefie Gazy pozostawało poza systemem szkolnym przez cały okres konfliktu, a około 500 000 może teraz wznowić zorganizowaną naukę. Na okupowanym Zachodnim Brzegu 846 000 uczniów również rozpoczęło rok akademicki, mierząc się z ograniczeniami w przemieszczaniu się przy około 900 izraelskich punktach kontroli wojskowej. Regularna nauka pozostaje zakłócona dla ponad 4000 przesiedlonych uczniów z Zachodniego Brzegu, szczególnie w obozach dla uchodźców w Dżeninie i Tulkarmie. Matki w Strefie Gazy opisywały ogromny entuzjazm wśród swoich dzieci, a Um Jibril Hamida relacjonowała, że jej syn czekał od świtu, aby pójść na zajęcia. Hanin al Saafin, której syn Isam uczęszcza do szkoły przygotowawczej w obozie dla uchodźców Nuseirat w środkowej części Strefy Gazy, wyraziła nadzieję na spokojny rok.

„Jesteśmy bardzo podekscytowani powrotem do szkoły. Dzieci wiele wycierpiały podczas wojny i modlimy się, aby był to dla nich dobry rok.”

Uczniowie na Zachodnim Brzegu rozpoczynający naukę846 000

Dzieci w Strefie Gazy poza szkołą podczas wojny700 000

Uczniowie w Strefie Gazy wracający do klas500 000

Przesiedleni uczniowie na Zachodnim Brzegu z przerwami w nauce4000

Uczniowie na Zachodnim Brzegu rozpoczynający naukę

846000

Dzieci w Strefie Gazy poza szkołą podczas wojny

700000

Uczniowie w Strefie Gazy wracający do klas

500000

Przesiedleni uczniowie na Zachodnim Brzegu z przerwami w nauce

4000

Dane z tekstu artykułu

Trwające ataki wojskowe i zagrożenia dla cywilów

Powrót do zajęć odbył się w czasie, gdy w kilku obszarach Strefy Gazy trwały ataki wojskowe. Źródła medyczne podały, że izraelskie uderzenia zabiły co najmniej trzy osoby w pierwszym dniu roku szkolnego. Wśród ofiar śmiertelnych znalazła się 10-letnia dziewczynka zabita przez ostrzał wojskowy w Nuseirat, a także syn dr. Munira al-Bursha, dyrektora generalnego Ministerstwa Zdrowia w Strefie Gazy, który stworzył wspierane przez ONZ rejestry ofiar, zabity w ataku drona w Dżabalii. Rodziny wyrażały nieustanny niepokój, że uczniowie mogą zostać trafieni odłamkami w drodze do szkoły. Um Ali Hmeideh zauważyła, że młodsze dzieci nie mają wspomnień o porannych apelach czy normalnej rutynie, doświadczając przez całe swoje wczesne dzieciństwo jedynie bombardowań i przesiedleń.