Raport PISA 2025: Spadek wyników w Europie, Portugalia z wynikiem 460 punktów z matematyki

Globalny spadek wyników w Europie i Azji

Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju opublikowała 8 września 2026 r. raport PISA 2025, oceniający ponad 760 tys. 15-letnich uczniów z 91 krajów i gospodarek. Wyniki pokazują spadek średnich w czytaniu i matematyce w krajach OECD w porównaniu z rundą testów z 2022 r. W Hiszpanii, Francji i Niemczech wyniki uczniów spadły do najniższych poziomów od początku badań PISA w 2000 r. Hiszpańscy uczniowie uzyskali 451 punktów z czytania, co oznacza spadek o 23 punkty względem 2022 r. i sytuuje ich około pół roku nauki za średnią OECD. W Niemczech co trzeci uczeń ma poważne trudności z czytaniem ze zrozumieniem, a Francja odnotowała największy spadek z matematyki. Singapur oraz cztery chińskie regiony (Pekin, Szanghaj, Jiangsu i Zhejiang) zajęły czołowe miejsca, choć azjatyckie jurysdykcje również odnotowały niższe wyniki z czytania niż w poprzednich cyklach. Irlandia, Wielka Brytania i Estonia należą do nielicznych europejskich wyjątków, które utrzymały wyższy poziom umiejętności czytania.

Cyfrowa konsumpcja a czytanie ze zrozumieniem

Badacze OECD wskazują na zmiany w nawykach edukacyjnych i korzystaniu z urządzeń jako czynniki związane z obniżeniem umiejętności czytania. Nastolatkowie w krajach OECD spędzają średnio sześć godzin dziennie na urządzeniach cyfrowych w dni powszednie, łącząc naukę z czasem wolnym. Odsetek czytających pospiesznie, którzy skanują tekst bez właściwego zrozumienia, wzrósł niemal dwukrotnie między 2018 a 2025 r., osiągając 9%. Tiago Caliço, analityk edukacyjny w OECD, zauważył, że uczniowie mają coraz większe trudności z interpretacją dłuższych tekstów i wyciąganiem wniosków, szczególnie w grupach o wyższym statusie społeczno-ekonomicznym, mających lepszy dostęp do technologii. Caliço podkreślił, że badanie wykazuje korelacje statystyczne, a nie bezpośrednią przyczynowość, jednak ostrzegł, że rosnące deficyty w czytaniu ze zrozumieniem stanowią ryzyko strukturalne.

Kiedy tak duża część uczniów znajduje się poniżej tego minimalnego progu, w średnim i długim terminie stwarza to poważne ryzyko dla rozwoju gospodarek.

Wyniki Portugalii spadają do poziomu z początku XXI wieku

W Portugalii testy przeprowadzone w 225 szkołach z udziałem blisko 7 tys. uczniów wykazały spadki w przedmiotach podstawowych. Portugalscy uczniowie uzyskali 462 punkty z czytania, co oznacza spadek o 15 punktów względem 2022 r. i wynik o osiem punktów niższy niż w 2000 r. Z matematyki uczniowie zdobyli 460 punktów, co stanowi spadek o 12 punktów w porównaniu z 2022 r. i zbliża wyniki do 466 punktów zarejestrowanych w 2003 r. Wyniki z nauk przyrodniczych utrzymały się na poziomie 482 punktów, co jest zgodne ze średnią OECD. Badacz edukacji João Marôco zauważył, że portugalscy uczniowie stracili w ciągu ostatniej dekady 32 punkty z matematyki i 36 punktów z czytania, co stawia obecnych uczniów około 1,5 roku nauki za ich rówieśnikami z 2015 r.

Debata polityczna nad polityką edukacyjną

Publikacja raportu wywołała w Lizbonie spory między obecnymi a byłymi przedstawicielami rządu dotyczące odpowiedzialności za edukację i rygoru programowego. Poseł i sekretarz stanu ds. edukacji Alexandre Homem Cristo stwierdził, że administracja sprawująca władzę od kwietnia 2024 r. nie ponosi odpowiedzialności za te wyniki, ale jest zdeterminowana, by odwrócić ten trend do 2029 r. Były minister edukacji Nuno Crato przypisał spadek reformom programowym po 2015 r., które złagodziły standardy oceniania i cele nauczania. Były socjalistyczny minister edukacji João Costa przyznał się do odpowiedzialności politycznej za swoje osiem i pół roku rządów, jednocześnie wzywając do międzynarodowej współpracy w celu sprostania wyzwaniom, takim jak generatywna sztuczna inteligencja i rozproszenie uwagi przez smartfony.

Kiedy ktoś sprawuje urząd polityczny, nie może uchylać się od odpowiedzialności.