Wyniki PISA 2025: dekada spadków w globalnych umiejętnościach czytania i matematyki

Globalne wyniki testów

Wyniki badania PISA 2025 (Programme for International Student Assessment) pokazują, że 15-latkowie z 38 krajów członkowskich OECD osiągnęli najniższe w historii średnie wyniki w czytaniu, matematyce i naukach przyrodniczych. W krajach OECD średnie wyniki w czytaniu spadły między 2015 a 2025 rokiem o 28 punktów, co odpowiada około 1,5 roku nauki. W tym samym dziesięcioleciu średnie wyniki z matematyki obniżyły się o 22 punkty, co oznacza stratę nieco ponad roku edukacji. Badanie objęło około 750 000 uczniów z 91 krajów. Sekretarz generalny OECD Mathias Cormann wezwał do natychmiastowych działań politycznych w odpowiedzi na te wyniki.

Badanie PISA 2025 pokazuje, że odwrócenie spadków w wynikach uczniów jest pilną potrzebą.

Nawyki czytelnicze i spadek zdolności poznawczych

OECD zauważa, że spadek umiejętności czytania jest powszechny i wiąże się z osłabieniem zdolności nastolatków do utrzymania koncentracji na złożonych tekstach. Vicki Phillips, dyrektor generalna National Center on Education and the Economy, oceniła szersze skutki gospodarcze badania.

PISA mówi nam, że właśnie te umiejętności, które są potrzebne w nowoczesnej gospodarce i świecie, ulegają pogorszeniu.

Odsetek uczniów czytających pobieżnie, czyli takich, którzy szybko przeglądają tekst i udzielają szybkich, lecz błędnych odpowiedzi, niemal podwoił się między 2018 a 2025 rokiem. Analitycy OECD wskazują na przeglądanie mediów społecznościowych i zmieniające się nawyki cyfrowe jako czynniki zmniejszające motywację uczniów do przetwarzania długich materiałów. Zakłócenia spowodowane zamknięciem szkół w czasie pandemii Covid-19 również przyczyniły się do niższych osiągnięć, choć wyniki testów zaczęły spadać jeszcze przed pandemią. Obecnie co piąty 15-latek w krajach OECD jest klasyfikowany jako uczeń o niskich wynikach, któremu brakuje podstawowych umiejętności niezbędnych do dalszej edukacji i zatrudnienia.

Wyniki w Ameryce Północnej i Europie

W Stanach Zjednoczonych wyniki czytania spadły od 2022 roku o 14 punktów, co oznacza najniższy poziom czytania i matematyki dla amerykańskich uczniów od ponad dwudziestu lat. Około 74% amerykańskich uczniów osiągnęło podstawowy poziom biegłości w czytaniu, a 65% w matematyce, podczas gdy wyniki z nauk przyrodniczych wykazały niewielki wzrost. W Szwajcarii biegłość w czytaniu spadła z 492 punktów w 2015 roku do 470 punktów w 2025 roku, a matematyka z 521 do 499 punktów, podczas gdy nauki przyrodnicze utrzymały się na poziomie 501 punktów, a rozwiązywanie problemów oparte na modelach osiągnęło 520 punktów.

W Irlandii wyniki czytania spadły w ciągu dekady o 18 punktów, a matematyki o 23 punkty, choć kraj ten utrzymał najwyższy wynik w czytaniu w Unii Europejskiej. Uczniowie o niskich wynikach w Irlandii stanowili 24,2% w matematyce, 17,6% w naukach przyrodniczych i 16,5% w czytaniu.

Rozbieżności w Wielkiej Brytanii i Azji

Szkoły w Anglii uniknęły trendu spadkowego obserwowanego w innych jurysdykcjach, nie wykazując spadku zdolności w czytaniu i matematyce od 2022 roku oraz utrzymując wysokie wyniki w naukach przyrodniczych. W Szkocji wyniki z nauk przyrodniczych powróciły do poziomu z 2018 roku, ale matematyka i czytanie pozostały na niższym poziomie, przy stagnacji wyników wśród uczniów osiągających najlepsze rezultaty. W Irlandii Północnej, gdzie prawie 3500 uczniów ze 104 szkół wzięło udział w komputerowym badaniu we wrześniu i październiku 2025 roku, wyniki z nauk przyrodniczych pozostały wysokie, podczas gdy wyniki z czytania i matematyki spadły w ciągu dekady. Globalnie uczniowie z Singapuru, Japonii, Korei Południowej, Estonii i Wielkiej Brytanii znaleźli się w czołówce, podczas gdy cztery chińskie jurysdykcje uzyskały najwyższe średnie wyniki w matematyce i naukach przyrodniczych.