Ponad połowa amerykańskich nastolatków używa chatbotów AI do nauki

Sztuczna inteligencja stała się znaczącym elementem życia amerykańskich nastolatków, co potwierdzają najnowsze wyniki badań Pew Research Center przeprowadzonych wśród 1458 nastolatków i ich rodziców jesienią 2025 roku. Badanie ujawnia, że 57 procent młodzieży używa AI do wyszukiwania informacji, natomiast 54 procent sięga po nią celem uzyskania pomocy w odrabianiu zadań szkolnych. To drugie zastosowanie odnotowało szczególnie dynamiczny wzrost – w ciągu zaledwie dwóch lat odsetek uczniów korzystających z ChatGPT do nauki wzrósł ponad dwukrotnie, z 13 procent w 2023 do 26 procent w 2024 roku. Wykorzystanie technologii wykracza jednak poza sferę edukacyjną. 16 procent ankietowanych przyznaje się do prowadzenia swobodnych konwersacji z chatbotami, a 12 procent zwraca się do nich o wsparcie emocjonalne lub radę. Jak zauważa Colleen McClain, starszy badacz w Pew i główna autorka raportu, „AI stała się częścią historii nastolatków i technologii w dzisiejszych czasach”. Tymczasem placówki oświatowe borykają się z problemem adaptacji do ery sztucznej inteligencji, zmagając się jednocześnie z koniecznością przygotowania uczniów do przyszłości, która może zostać przez nią zrewolucjonizowana. Wpływ technologii cyfrowych na rozwój młodzieży stanowi przedmiot badań socjologicznych i psychologicznych od dziesięcioleci. Już w latach 90. XX wieku naukowcy analizowali skutki spędzania czasu przed komputerem i w internecie dla więzi społecznych oraz zdrowia psychicznego młodych ludzi. Badanie wskazuje także na powszechne przekonanie wśród młodzieży o wykorzystywaniu AI do oszukiwania w szkole przez ich rówieśników. Eksperci, tacy jak dr Nick Haber z Uniwersytetu Stanforda, badający terapeutyczny potencjał dużych modeli językowych, wyrażają poważne obawy. Podkreślają, że ogólne narzędzia, takie jak ChatGPT, Claude czy Grok, nie są projektowane do celów wsparcia psychologicznego. „Jesteśmy istotami społecznymi i niewątpliwie istnieje ryzyko, że te systemy mogą prowadzić do izolacji” – stwierdził dr Haber. W najgorszych przypadkach interakcje z chatbotami mogą wywołać zagrażające życiu skutki psychologiczne, zwłaszcza przy braku odpowiednich zabezpieczeń i nadzoru. „"We are social creatures, and there's certainly a challenge that these systems can be isolating"” (Jesteśmy istotami społecznymi i niewątpliwie istnieje ryzyko, że te systemy mogą prowadzić do izolacji) — Dr Nick Haber Wyniki badania dodają paliwa obawom części badaczy i obrońców praw dzieci, że młodzi ludzie stają się zależni od technologii, przy jednoczesnym braku odpowiednich ram ochronnych. Szkoły stoją przed podwójnym wyzwaniem: z jednej strony muszą przeciwdziałać oszustwom z wykorzystaniem AI, z drugiej – nauczyć uczniów odpowiedzialnego i krytycznego korzystania z tych narzędzi, które prawdopodobnie będą kształtować ich zawodową przyszłość.