Schweizer Arbeitgeber warnen vor sinkenden Fähigkeiten der Lehrlinge: Jedes fünfte Unternehmen reduziert Aufnahme

Weit verbreitete Defizite in Schrift und Mathematik

Eine Umfrage unter über 2.900 Ausbildungsleitern, die gemeinsam von Economiesuisse, dem Schweizerischen Gewerbeverband und dem Schweizerischen Arbeitgeberverband durchgeführt wurde, zeigt sinkende Grundkompetenzen bei Schulabgängern, die eine Berufslehre beginnen. Die Schreibkompetenzen erhielten die kritischste Bewertung: 59% der befragten Unternehmen bewerteten die Schreibfähigkeiten der Lehrlinge als ungenügend oder nicht erfüllt, und mehr als zwei Drittel stellten Defizite in Rechtschreibung und Grammatik fest. Auch die Mathematikfähigkeiten zeigten weit verbreitete Lücken: 42% der Arbeitgeber bewerteten die Mathematikkenntnisse der Auszubildenden negativ, gegenüber 38% positiven Bewertungen, was auf Schwierigkeiten im Umgang mit Maßeinheiten und der Beurteilung der Plausibilität von Berechnungen hinweist. Die Lesekompetenz wurde relativ höher bewertet: Über die Hälfte der Arbeitgeber bewertete die Lesefähigkeiten als gut oder ziemlich gut, obwohl die Auszubildenden Schwierigkeiten hatten, längere Texte zu verstehen und relevante Informationen zu extrahieren. Die Umfrage ergab durchgängige Defizite in der gesamten Schweiz, mit minimalen Unterschieden zwischen den deutschsprachigen Kantonen, der französischsprachigen Romandie und dem italienischsprachigen Tessin.

Wir müssen darauf achten, dass die Bildungskompetenzen nicht weiter sinken.

Steigende Nachhilfekosten und Arbeitsbelastung für Arbeitgeber

Die Arbeitgeberverbände berichteten, dass der Rückgang der Fähigkeiten einen anhaltenden langfristigen Trend darstellt und kein kurzfristiges Problem. Rund 50% der befragten Unternehmen beobachteten diesen Rückgang in den letzten fünf Jahren, weitere 25% über etwa zehn Jahre, und nur eine kleine Minderheit nahm ihn in den letzten zwei oder drei Jahren wahr. Um akademische Lücken zu schließen, bieten etwa drei Viertel der Schweizer Unternehmen ihren Lehrlingen jetzt zusätzliche interne oder externe Nachhilfemaßnahmen an. Diese zusätzliche Ausbildung schafft erhebliche betriebliche Anforderungen, wobei die Mehrheit der Unternehmen bis zu drei Stunden pro Woche pro leistungsschwachem Lehrling aufwendet.

Nur zwei Prozent der befragten Unternehmen verzeichnen keinen zusätzlichen Zeitaufwand.

Zwei Drittel der befragten Unternehmen gaben an, finanzielle Aufwendungen für diese Nachhilfemaßnahmen zu haben, wobei 19% zwischen 500 und 2.000 Schweizer Franken pro Lehrling und Jahr ausgeben. Neben den Kernschulfächern stellten die Unternehmen Defizite in persönlichen und methodischen Kompetenzen fest, darunter Selbstorganisation, Motivation, Durchhaltevermögen, kritisches Denken und Problemlösung, während die digitalen Kompetenzen deutlich stärker blieben.

Belastung des dualen Berufsbildungssystems

Die erhöhte Lehrbelastung und finanzielle Belastung haben dazu geführt, dass 20% der befragten Unternehmen erklären, dass sie bereits weniger Lehrlinge einstellen oder in Zukunft weniger einstellen wollen. Viele Unternehmen reagieren auf unzureichende Bewerberpools, indem sie ihre Auswahlkriterien verschärfen oder Lehrstellen unbesetzt lassen. Der Verband der mechanischen und elektrotechnischen KMU Swissmechanic, dessen Mitgliedsunternehmen fast 6.000 Lehrlinge ausbilden, berichtete, dass mehr als die Hälfte seiner Unternehmen die Rekrutierung als eher schwierig und fast 20% als sehr schwierig empfinden, während nur 20% die Rekrutierung als eher einfach bezeichnen. Swissmechanic identifizierte unzureichende schulische Leistungen, ungeeignete Kandidatenprofile und eine zunehmende Abwanderung qualifizierter Jugendlicher in akademische Laufbahnen als Haupttreiber.

Es ist nicht die Aufgabe der Unternehmen, Grundkompetenzen zu fördern.

Die Wirtschaftsverbände warnten, dass ohne bildungspolitische Anpassungen das Angebot an verfügbaren Lehrstellen zurückgehen wird, was das Schweizer duale Berufsbildungssystem schwächt. Der Chefökonom von Economiesuisse, Rudolf Minsch, stellte an einer Medienkonferenz am Dienstag fest, dass umfassende Belege für die Ursachen trotz Hypothesen über Lehrplanänderungen oder die Pandemie rar bleiben. Die Verbände forderten, dass die obligatorischen Primar- und Sekundarschulen das Lesen, Schreiben und Rechnen wieder zu ihrem zentralen Bildungsauftrag machen.